• Nyheter
    • Pluss-innhold
    • Arbeidsliv
    • Folk
    • Nye bøker
    • Podkaster og videoer
      • Pia og psyken
      • Psykologlunsj
      • Psykologisk salong
      • Videoer
  • Ideer
    • Ytringer
    • Bokutdrag
    • Spalter
      • Forebygg depresjon med Arne Holte
      • Fra terapirommet med Kirsti Jareg
      • Hverdagspsykologi med Eirik Hørthe
      • Kjærleik & liv med Anne Marie Fosse Teigen
      • Kritisk tenkning med Torstein Låg
      • Menneskets natur med Leif Edward Ottesen Kennair
      • Gutta fra Psykologlunsj
      • Månedens klassiker
    • Scandinavian Psychologist
  • Aktiviteter
  • Stillinger
  • Bli abonnent
  • Kontakt oss
    • Annonser
    • Tekstbidrag
    • Redaksjon
Meny
  • Nyheter
    • Pluss-innhold
    • Arbeidsliv
    • Folk
    • Nye bøker
    • Podkaster og videoer
      • Pia og psyken
      • Psykologlunsj
      • Psykologisk salong
      • Videoer
  • Ideer
    • Ytringer
    • Bokutdrag
    • Spalter
      • Forebygg depresjon med Arne Holte
      • Fra terapirommet med Kirsti Jareg
      • Hverdagspsykologi med Eirik Hørthe
      • Kjærleik & liv med Anne Marie Fosse Teigen
      • Kritisk tenkning med Torstein Låg
      • Menneskets natur med Leif Edward Ottesen Kennair
      • Gutta fra Psykologlunsj
      • Månedens klassiker
    • Scandinavian Psychologist
  • Aktiviteter
  • Stillinger
  • Bli abonnent
  • Kontakt oss
    • Annonser
    • Tekstbidrag
    • Redaksjon
Søk
Lukk
Ytringer

Står tverrfagligheten på spill når vi skal løfte frem barn og unge?

Det er et paradoks at samarbeids­kompetanse ikke er en del av spesialiseringen for fagpersoner i psykisk helse for barn og unge. Tverrfaglige lærings­grupper godkjennes bare i liten grad – og for psykologene ikke i det hele tatt, skriver Stine Løvereide og studieledere ved RBUP Øst og Sør.

MÅ LÆRES: Dynamikken i lokale helseinstitusjoner bedres når samhandlingskompetanse læres tverrfaglig, skriver de sju studieledere ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør (RBUP). Foto: Johan Jonk Stenström, Flickr.

Stine Løvereide, Kristin Frisch Moe, Merete Grasmo, Kornelia Stensdal, Sanja Panjkovic, Heidi Frantzen & Elin Kreyberg

Sist oppdatert: 17.06.20  Publisert: 17.06.20

Forfatterinfo

Stine Løvereide

Stine Løvereide er studieleder for pedagoger ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør (RBUP).

Kristin Frisch Moe

Kristin Frisch Moe er studieleder for psykologer ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør (RBUP).

Merete Grasmo

Merete Grasmo er studieleder for sosionomer ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør (RBUP).

Kornelia Stensdal

Kornelia Stensdal er studieleder for sykepleiere ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør (RBUP).

Sanja Panjkovic

Sanja Panjkovic er studieleder for leger ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør (RBUP).

Heidi Frantzen

Heidi Frantzen er studieleder for barnevernspedagoger ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør (RBUP).

Elin Kreyberg

Elin Kreyberg er leder av spesialistseksjonen ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør (RBUP).

I det komplekse arbeidet med å hjelpe barn og unge med psykiske vansker stilles vår evne til å samarbeide på tvers av profesjoner og tjenester på prøve.

Helse- og omsorgsdepartementet og Helsedirektoratet fremhever at de mest sårbare barna har behov for koordinerte og «sømløse» tjenester.

Fagrapporter, tilsynsrapporter og offentlige utredninger har gang på gang vist oss at det er nettopp her, i samarbeidet, at hjelpen svikter.

Det er derfor et paradoks at samarbeidskompetanse ikke er en del av spesialiseringen for fagpersoner i psykisk helse for barn og unge.

RBUPs spesialistundervisning

Vi opplever at samhandlingskompetanse utvikles best i en veksling mellom profesjonsgrupper og tverrfaglige grupper. Utviklingen de siste årene har imidlertid gått i retning av at tverrfaglige undervisning ikke lenger godkjennes av profesjonsforeningene som en del av aktivitetene deltakerne skal igjennom for å oppnå spesialitet.

Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør (RBUP) har lange tradisjoner for utvikling og formidling av kompetanse. RBUP leverer spesialistundervisning til de vanligste profesjonene i feltet; sosionomer, pedagoger, barnevernspedagoger, sykepleiere, leger og psykologer.

Undervisningen har tradisjonelt hvilt på tre grunnpilarer; utvikling av profesjonsidentitet, metodekompetanse og tverrfaglig samarbeidskompetanse. Spesialistløpet er kjent for å knytte oppdatert forskning og teori med klinisk praksis.

Samhandlingskompetanse må læres

I løpet av spesialistutdanningen trenes deltakerne på å skape vekstfremmende relasjoner i terapirommet. Betydningen av relasjonell kompetanse er imidlertid ikke begrenset til terapirommet. Det spiller seg også ut i de komplekse og utfordrende samarbeidsrelasjonene fagfolk og tjenestene inngår i.

Samhandlingskompetanse innebærer å kunne lytte til nye perspektiv, og å bygge tillitsfulle relasjoner på tvers av tjenester og profesjonsgrenser. Det handler om å bidra til å skape et samarbeidsklima der ulike fagfolk, ulike tjenester, barna/unge og deres foreldre, sammen jobber om å skape felles mål med familiene vi skal hjelpe. Kompetansen ligger i måten man skaper samarbeidet på.

Forskning tyder på at dynamikken i lokale helseinstitusjoner bedres når samhandlingskompetanse læres tverrfaglig. Helsearbeidere i disse organisasjonene opplever større personlig utvikling og anerkjennelsen overfor andre fagpersoners bidrag øker.

Samhandlingskompetanse, krever derfor, i likhet, med andre kompetanseområder, teoretiske, forskningsbaserte og erfaringsbaserte kunnskapskilder. Det er vår erfaring at slik kompetanse ikke bare utvikles ved « å gjøre det», men krever målrettet undervisningsinnsats.

Samhandlingskompetanse hviler på trygg profesjonsidentitet. Samtidig er dette kompetanseområdet også felleseie på tvers av profesjonene og tjenestene. I tråd med rådende forskning, opplever vi at denne kompetansen utvikles best i en veksling mellom profesjonsrene og tverrfaglige læringsgrupper. Læringsaktivitetene må legge til rette for at deltakere fra ulike profesjoner og ulike tjenester kan lære om, av og sammen med hverandre.

Tverrfaglige læringsgrupper underkjennes

Kravene til undervisningsprogram, spesielt for leger og psykologer i spesialisering (Legeforeningen og Psykologforeningen), forutsetter ikke deltakelse i tverrfaglige læringsgrupper. Tvert imot, tverrfaglige læringsgrupper godkjennes bare i liten grad og for psykologene ikke i det hele tatt.

Det er viktig at det skapes rom for å utvikle profesjonskompetanse og -identitet i profesjonsgrupper. Samtidig utvikles profesjonsidentitet også i møtet med andre profesjoner. Profesjonskompetansen gir trygghet i egen rolle og oversikt over ansvarsområder og begrensninger. Det er imidlertid like viktig at man kjenner til andre profesjoners kompetanse og andre tjenesters samfunnsoppdrag og lovverk.

I tverrfaglige læringsgrupper får deltakerne anledning til å utforske felles problemstillinger gjennom sine respektive fagperspektiv samtidig som de erfarer andre profesjoners vurderinger. Eget perspektiv blir tydeligere for en selv, samtidig som det er nyttig å få dette utvidet og beriket av andre.

Vi må lære om samhandling sammen

Selve erfaringen av å lære noe nytt sammen i tverrfaglige grupper er nyttig. Gjennom at deltakerne deler usikkerhet og hypoteser rundt felles problemstillinger, reduseres press på å være allvitende som profesjon. Det danner seg erfaring med å være kreativ og å samskape sammen. På denne måten blir helheten mer enn summen av delene og resultatet gir en bedre speiling av kompleksiteten i feltet.

Vi frykter at manglende tverrfaglige læringsgrupper kan føre til at spesialisters kunnskap om mulighetene som ligger i samhandling med andre profesjoners og tjenesters kompetanse, blir mangelfull.

Selve erfaringen av å lære noe nytt sammen i tverrfaglige grupper, er nyttig.

Dette er bekymringsfullt med tanke på ivaretakelse av pasienter og brukeres rett til koordinerte og samordnede tjenester.

For å imøtekomme myndighetenes ønske om koordinerte og sømløse tjenester, må samhandlingskompetanse på agendaen i spesialiseringsløpet. Kunnskapen vi har tyder på at denne opplæringen skjer best i tverrfaglige grupper.

Vi må lære om samhandling sammen. Alle profesjoner, også leger og psykologer, bør derfor kunne velge undervisningsprogram der tverrfaglige læringsgrupper inngår i sin spesialisering.

Siste saker

Stortings­representant gir ut bok om livet som distré – på godt og vondt

  • Nye bøker, Pluss

I dag starter ankesaken mellom ELTE-kandidatene og Staten

  • Nyheter

Det er ikke Sobril eller antipsykotika som tar fra meg humoren, kreativiteten og vitaliteten. Det er det sykdommen som gjør

  • Min erfaring

Traumene som går i arv

  • Pia og psyken, Podkaster

Hva pandemien har lært oss om trivsel på jobben

  • Arbeidsliv, Pluss

Det kan være lurt å skryte av seg selv – om man gjør det riktig

  • Nyheter, Pluss

– Barn må lære å møte følelser på en klok måte

  • Nyheter

Usikkerhet på jobb kan endre personligheten din

  • Arbeidsliv, Nyheter, Pluss

Ny behandling for paranoid psykose viser lovende resultat

  • Pluss, Ukas forskning

Så bedring i både humør og kognitive evner da samfunnet åpnet

  • Nyheter, Pluss

Da hun senket tempoet, fant hun bedre balanse som terapeut

  • Sakset

Miming gjør at folk «ser» gjenstander som ikke finnes

  • Nyheter, Pluss

Mest lest

– Den vanligste personlighets­forstyrrelsen er lettest å overse

    Sinte voksne barn

      Gaslighting: – En ondskapsfull teknikk for å ta kontroll over et annet menneske

        Hvordan møter vi vanskelige følelser hos barn på en klok måte?

          De første tegnene på at du er utbrent

            Dette skjer med oss når vi opplever det mystiske fenomenet dissosiasjon

              Slik er kjærlighetslivet med en narsissist

                Tre psykologiske ordtak som hjelper deg med å navigere gjennom livet

                  Det gode blikket er en kur for usynlighet

                    Med én enkel påstand kan du nå avsløre om noen lyver

                      Når våre egne følelser hindrer oss i å møte barnet vårt på en god måte

                        Et giftig stikk


                          Redaksjonen anbefaler

                          Vil du holde det du lover?

                          • Fra terapirommet med Kirsti Jareg

                          Uhåndterlig gjeld øker risiko for selvmord – en usystematisk oversikt

                          • Forebygg depresjon med Arne Holte

                          Tenkje det, ynskje det, ville det!

                          • Kjærleik & liv med Anne Marie Fosse Teigen

                          Forebygging av depressive plager hos barn og unge – på tvers av arenaer

                          • Forebygg depresjon med Arne Holte

                          Familien som depresjons­forebyggende arena

                          • Forebygg depresjon med Arne Holte

                          En kur for mental borreliose

                          • Kritisk tenkning med Torstein Låg

                          Blendes vi av nevrobling?

                          • Kritisk tenkning med Torstein Låg

                          En studie av glorie-effekten

                          • Månedens klassiker

                          Symptom­reduserende depresjons­forebygging på internett: Hva virker?

                          • Forebygg depresjon med Arne Holte

                          Darwinist og feminist? Ja visst!

                          • Menneskets natur med Leif Edward Ottesen Kennair

                          Den som sviker partneren, må forstå to ting

                          • Fra terapirommet med Kirsti Jareg

                          Hvorfor oppstår sjalusi?

                          • Menneskets natur med Leif Edward Ottesen Kennair

                          Stine Løvereide

                          Stine Løvereide er studieleder for pedagoger ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør (RBUP).

                          Kristin Frisch Moe

                          Kristin Frisch Moe er studieleder for psykologer ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør (RBUP).

                          Merete Grasmo

                          Merete Grasmo er studieleder for sosionomer ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør (RBUP).

                          Kornelia Stensdal

                          Kornelia Stensdal er studieleder for sykepleiere ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør (RBUP).

                          Sanja Panjkovic

                          Sanja Panjkovic er studieleder for leger ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør (RBUP).

                          Heidi Frantzen

                          Heidi Frantzen er studieleder for barnevernspedagoger ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør (RBUP).

                          Elin Kreyberg

                          Elin Kreyberg er leder av spesialistseksjonen ved Regionsenter for barn og unges psykiske helse, Helseregion Øst og Sør (RBUP).

                          Meld deg på nyhetsbrev fra Psykologisk.no

                          • Psykologisk.no AS​
                            Kruses gate 8
                            0263 Oslo
                            912 389 782 MVA
                          • Tips oss
                          • Bli annonsør
                          • Bli bidragsyter
                          • Redaksjon
                          • Scandinavian Psychologist
                          • Personvern
                          • Ansvarlig redaktør
                            Pål Johan Karlsen
                          • Redaksjonssjef
                            Jonas Hartford Sundquist
                          • Markedsansvarlig
                            Vera Thorvarsdottir
                          Facebook-f
                          Twitter
                          Linkedin

                          Psykologisk.no er medlem av Mediebedriftenes Landsforening og arbeider etter Vær varsom-plakatens regler for god presseskikk.

                          Kopibeskyttet © 2021